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給新生的話：
成為區社大家庭的一份子。對於接踵而來的大學生涯、對於即將生活四年的「臺中教育大學」，乃至對於「區域與社會發展學系」，相信都懷有一些憧憬、一些期待與一些恐慌。
高中以前的學習歷程，猶如品嘗一份「套餐」，所有的學習步驟、學習內容，都有周遭的師長與家長專人打理；然而到了大學，不論是課業、社團、工讀，都必須學習品嘗「自助餐」—自己選擇，但也要學會自己負責。
切記要學會做自己的學習主人。希望在四年後畢業踏出校門的那一刻，回首中教大時光，是一段無悔而充實的身影。歡迎您加入。
適合具備下列特質的你/妳：
1.擁有區域與社會發展的專業知能及基本研究能力。
2.建立社會關懷的服務情操及社會參與的行動能力。
3.培養學生具備在地化、區域化暨全球化的宏觀視野與胸襟。
將學習的專業
1.本系透過「Region」與「Development」兩主軸之交集，突顯學術特色。
2.在區域領域方面，結合了原先的史、地專長，再加上區域發展的概念，下分「區域發展」與「全球化發展」兩個群組。
3.社會發展領域則整合社會科學知能，將區域觀念落實於社區，並以人的發展與社區的發展為經緯，區分為「社會發展」與「社區營造」兩個群組。
從那些方面能夠充實自我呢?
充實先備知識—參考書籍：
1.朱道力、薛雅惠(2006)《旅遊地理學》五南圖書。
2.周婉窈(2014)《少年臺灣史》臺北：玉山社。
3.徐雨村譯，Kottak著(2018)《文化人類學：文化多樣性的探索(第17版)》。台北市：東華。
4.洪翠薇譯，Stella Cottrell著(2017)《大學生了沒：聰明的讀書技巧》深思文化。
5.真敬(2021)《大學生一定要做的100件事》海鴿。
6.李尚龍(2018)《大學不迷茫》今周刊。
強化自我能力：
1.基本電腦使用能力(如WORD、POWERPOINT製作等)。
2.熟悉基礎學術場館，如北部地區的國家圖書館、國立臺灣圖書館；中部地區的自然科學博物館、公共資訊圖書館；南部地區的國立臺灣歷史博物館、高雄科學工藝博物館；東部地區的卑南史前博物館。
3.如非中部在地學子，可以在疫情舒緩之後，提前到台中，利用大眾運輸工具（公車、捷運、i-bike等）熟悉未來的學習環境，以利「臺中學」課程的走讀要求。
經歷四年的學習，你/妳將成為：
1.具備區域與社會科學專業知識與實務能力。
2.蒐集、分析與詮釋區域文化及社會現象的能力。
3.處理時間與空間議題以及個人與社會問題的能力。
4.規劃與營造區域社會發展的能力。